復旦大學高級教導研究所副研究員田凌暉指出，《關于2014年招收在職人員攻讀碩士專業(yè)學位工作的通知》的出臺意圖在于進步在職人員攻讀碩士專業(yè)學位的入學標準，并增進招生錄取的公平性。但在職攻讀碩士學位這一制度的定位，決定了考生是來自實踐一線。他們中不乏一些有強烈的畢生學習動機和問題意識，盼望獲得更開闊思路和多元方法，以解決實踐問題的人。錄取測驗標準的進步，卻可能會將部分英語(課程)和政治單薄的在職人員排除在校門之外。他認為，進步在職研究生的含金量，不能單從進步入學標準入手，還應當讓招生錄取標準和過程進一步公開透明，可吸收社會監(jiān)督和問責。高校也應當更多地擔負起進步在職研究生造就質量的責任。
近日，各高校紛紛頒布了研究生錄取成果。接下來的5月在職研究生同等學力申碩測驗即將開端，10月聯(lián)考的在職研究生招生簡章也即將發(fā)布。根據(jù)國務院學位委員會《關于2014年招收在職人員攻讀碩士專業(yè)學位工作的通知》（以下簡稱《通知》），從2016年起，除高級管理人員工商管理碩士，其他類別在職研究生的招考將納入國家招生打算和全國碩士研究生統(tǒng)一入學測驗。也就是說，今年將是在職研究生聯(lián)考存在的最后一年。
日前，中國青年報社會調查中心通過民意中國網(wǎng)和益派咨詢，對1894人進行的一項調查顯示，對于在職研究生改革，受訪者最關心的是“錄取標準是否會進步”。58.8%的受訪者直言，當下很多人在職讀研只為了混學歷。要進步在職研究生的社會認可度，70.6%的受訪者指出要進步教學質量。
受訪者中，79.3%的人已參加工作。60.6%的受訪者身邊有打算在職讀研的親友。
51.5%受訪者關心在職研究生錄取標準是否會進步
李筠在北京一家公司做人力資源管理工作。兩年前，她報考了某985大學應居心理學專業(yè)人力資源管理方向在職研究生�！拔沂潜究飘厴I(yè)，考研(課程)時已經(jīng)工作了5年。在職場里我創(chuàng)造自己的知識越來越不夠用，想去進修，但又不想放棄目前的工作。所以就選擇了在職讀研�！崩铙薷嬖V記者，在職讀研的兩年，她所有的周末幾乎都用在了聽課和備考上，今年5月終于要參加拿證測驗，廣東新聞頻道，為自己兩年的在職讀研時間畫上句號。
隨著社會競爭壓力加大，在職人員的學歷教導越來越受到關注。據(jù)中國在職研究生招生信息網(wǎng)消息，截止到2013年7月1日，專業(yè)學位全國聯(lián)考注冊人數(shù)已經(jīng)超過了18萬人，在職研究生成功報考人數(shù)就有11萬人。
1998年，國務院學位委員會辦公室組織實行在職人員攻讀碩士專業(yè)學位工作，從2000年起，在職人員攻讀碩士專業(yè)學位由部分招生院校聯(lián)合組織測驗發(fā)展為全國聯(lián)考。當前，我國在職人員報考研究生的條件，一般是獲得學士學位滿3年。在職人員獲得研究生學位重要有3種道路：參加10月聯(lián)考、參加1月聯(lián)考、同等學力申碩。
某高校研究生院負責人向記者介紹，他所在院校通過聯(lián)考被錄取的在職研究生，畢業(yè)率基礎能達到90%，而同等學力申碩成功的比例一般不到40%。
李筠告訴記者，在職研究生聯(lián)考取消讓她有幾分擔心�！叭绻衲晡覜]能申碩成功，明年的申碩測驗也隨著聯(lián)考取消，我該怎么補考？”李筠說，她很想知道取消的聯(lián)考是否包含5月申碩測驗。
在職研究生招生改革牽動著很多人的心。本次調查顯示，對于在職研究生改革，受訪者最關心的是：錄取標準是否會進步（51.5%），是否與全日制研究生統(tǒng)一測驗標題（41.9%），教學質量是否會進步（35.5%）。其他還有：教學資源是否會與全日制研究生合并，畢業(yè)考核難度是否會增大，國家研究生招生打算總名額是否會增多，學費是否會變更。
記者查閱《通知》創(chuàng)造，對于一些在職研究生招考的具體問題，比如5月申碩測驗是否保存，在職研究生錄取標準、教學質量、畢業(yè)考核標準是否會調劑，《通知》并沒有明確規(guī)定。
58.8%受訪者指出當下很多人在職讀研只為混學歷
雖然不少職場人在職讀研熱情高漲，但是在職研究生的含金量一直受到社會質疑。
去年取得MBA畢業(yè)證書的趙鵬飛認為，現(xiàn)在研究生的概念太寬泛太復雜，除了全日制的學術和專業(yè)型研究生，還有通過各種渠道獲得碩士學位證書的在職人員，甚至連只上過幾天進修班的人都被納入研究生行列。他告訴記者，其實不少參加研修班、MBA課程班的人，僅僅是為了進步學歷或拓展人脈，不必定都是為了學知識，也不必定都會去參加申碩測驗。
對于研修班授課質量，李筠感到十分不滿：“研修班授課都是大講座情勢，學習節(jié)奏很快，基礎是每周學完兩三本書的節(jié)奏。老師講課也不夠認真，有的老師甚至直接照著PPT念，沒有一點講解。學生翹課很常見，沒人會去提示。”
目前大部分在職研究生被授予的是專業(yè)碩士學位，而且只有學位證，沒有學歷證。只有MBA等極少數(shù)在職研究生可以獲得雙證。“雙證的在職研究生獲得的社會認可度會高很多，通常與全日制雙證的認可度一樣。但是雙證的研究生種類太少了，只能籠罩少數(shù)相干職業(yè)的人。其他在職讀研者即使再努力，也只能拿專業(yè)碩士證，拿單證�！痹诶铙蘅磥恚还┙o專業(yè)碩士學位和單證，讓在職研究生顯得不如全日制那么“高大上”。
就讀于美國密歇根大學的王霓（化名）告訴記者，美國在傳統(tǒng)正牌研究生外，也有一種對程度請求相對較低的研究生。但兩者不以是否在職為劃分標準。正牌研究生中也有在職修讀者，他們需要付出極大的努力去學習和通過測驗。她還告訴記者，美國大學生讀研學費比較高，考核也比較嚴。所以他們大多不會為了結交人脈或“鍍金”花很多金錢和時間去讀研。
本次調查中，58.8%的受訪者指出當下很多人讀在職研究生只為了混學歷，55.6%的受訪者認為在職研究生教學質量差，45.5%的受訪者指出在職研究生面試走過場，38.4%的受訪者感到在職研究生證書認可度低，37.2%的受訪者指出在職研究生畢業(yè)標準低。
51.8%受訪者不同意在職和全日制研究生統(tǒng)一標準
中國教導科學研究院研究員儲朝暉在吸收媒體采訪時表現(xiàn)，在職研究生取消聯(lián)考后，測驗難度確定會比本來增長。他指出，現(xiàn)在很多在職研究生存在“在職不研究”的情況，如果想要獲得研究生學位，就要更加努力。而“保證研究生的入學質量和教學質量”也成為改革的共鳴。
在職研究生改革讓不少人對其含金量的進步充滿盼望，但也有人認為，在職人員畢竟不像全日制學生一樣時間充裕，對他們統(tǒng)一請求不太公平。
復旦大學高級教導研究所副研究員田凌暉指出，《通知》的出臺意圖在于進步在職人員攻讀碩士專業(yè)學位的入學標準，并增進招生錄取的公平性。但在職攻讀碩士學位這一制度的定位，廣東頻道，決定了考生是來自實踐一線。他們中不乏一些有強烈的畢生學習動機和問題意識，盼望獲得更開闊思路和多元方法，以解決實踐問題的人。不過錄取測驗標準的進步，卻可能會將部分英語和政治單薄的在職人員排除在校門之外。
本次調查顯示，37.1%的受訪者認為對在職和全日制研究生應統(tǒng)一錄取、教學、拿證標準。但有51.8%的受訪者對此并不同意。
要進步在職研究生的社會認可度，70.6%的受訪者指出要進步教學質量，57.7%的受訪者認為要進步拿證標準，44.8%的受訪者表現(xiàn)要進步錄取標準。
“任何政策都是一把雙刃劍，質量和公平之間的關系會因院校、學生，以及研究生造就制度的不同產(chǎn)生差別，甚至產(chǎn)生非預期的效應�！疤锪钑熣J為，進步在職研究生的含金量，不能單從進步入學標準入手。這一問題要得到改良，招生錄取標準和過程就應當進一步公開透明，可吸收社會監(jiān)督和問責。高校也應當更多地擔負起進步在職研究生造就質量的責任。
調查中，34.4%的受訪者認為當前在職研究生學費太高。李筠告訴記者，在職研究生收費一般從幾萬元到幾十萬元不等，且沒有獎學金制度。她盼望，如果在職研究生錄取門檻進步，學費也能降一降。
（起源：中國青年報）
